E-portafolio (Wilber Varela Vega)
Este E-portafolio, es un espacio diseñado con el objetivo de realizar mi propia autoevaluación y coevaluación a mis compañeros de trabajo colaborativo. Este es mi espacio individual de carácter evaluativo y recibire una nota por parte del tutor.
Inicio ingresando comentarios dado que se finalizo el primer trabajo colaborativo propuesto durante el período académico.
Procedo a cumplir con la fecha para realizar esta reflexión con base a la revisión de la agenda del curso que se encuentra ubicada en el entorno de información inicial y coincide con estos momentos.
Inicio ingresando comentarios dado que se finalizo el primer trabajo colaborativo propuesto durante el período académico.
Procedo a cumplir con la fecha para realizar esta reflexión con base a la revisión de la agenda del curso que se encuentra ubicada en el entorno de información inicial y coincide con estos momentos.
A continuación presento mis conceptos de autoevaluación y coevaluación, apoyados en el modelo entregado por el tutor del documento EL PORTAFOLIO COMO APORTE AL APRENDIZAJE AUTÓNOMO Y A LA EVALUACIÓN INTEGRAL EN EDUCACIÓN EN LÍNEA, escrito por Pimienta y Salazar (s,f).
“En la autoevaluación, el estudiante reflexiona sobre su proceso y se hace consciente del nivel en que se encuentra y especialmente del grado de progreso alcanzado. Es él, como actor principal del proceso, quien puede determinar en primera instancia si se están logrando los objetivos o no; y dar pautas para identificar las causas por las cuales las estrategias pueden estar fallando.
“En la autoevaluación, el estudiante reflexiona sobre su proceso y se hace consciente del nivel en que se encuentra y especialmente del grado de progreso alcanzado. Es él, como actor principal del proceso, quien puede determinar en primera instancia si se están logrando los objetivos o no; y dar pautas para identificar las causas por las cuales las estrategias pueden estar fallando.
La autoevaluación es, además de una introspección, un compromiso que implica la valoración consciente del aprendizaje que se ha fijado como propósito, del nivel en que éste se ha alcanzado, de las causas a las que se puede atribuir haber fallado y de las acciones que se deben emprender para corregir y mejorar. Es decir, la autoevaluación es tan o más exigente que la evaluación que realiza el profesor.
En la misma vía, la coevaluación abre las puertas a la generación y el desarrollo de un análisis conjunto de los resultados obtenidos en un proceso y, de manera específica, de los aciertos y fallas. La coevaluación la realizan los estudiantes entre sí, antes o después de la autoevaluación. Esta flexibilidad apunta a que, indistintamente del orden en que se practiquen, estos dos tipos de evaluación contribuyen a que el estudiante, tanto autónoma como responsablemente, establezca correctivos y estrategias de acuerdo con sus propios propósitos y con la forma en que él considera que puede cumplirlos.”
A continuación se presentan las indicaciones para el desarrollo de la autoevaluación (desempeño individual) y coevaluación (desempeño del estudiante dentro del grupo) del cuál debe dejar evidencia mediante el uso de herramientas Web 2.0 como un blog (como por ejemplo mediante Blogger), el cuál debe contener:
1. Una presentación personal:
Incluir sus nombres y apellidos completos y nombre del curso.
Nombre: Wilber
Apellidos: Varela Vega,
Nombre del Curso: Proyecto de Seguridad Informática I, 233006-14(Posgrado).
Antecedentes: Soy profesional en ingeniería de Sistemas de la Universidad del Valle, Cali.
Me desempeño como Jefe De Tecnología e Informática de la empresa SANAMbiente SAS.
2. Autoevaluación:
Como se mencionó, la autoevaluación se desarrolla una vez que se finalice el trabajo colaborativo de acuerdo al cronograma que se presenta en la agenda del curso. Al respecto, el estudiante debe diligenciar el formato de autoevaluación que aparece a continuación y se pretende que lo vayan ingresando en este espacio.
En la misma vía, la coevaluación abre las puertas a la generación y el desarrollo de un análisis conjunto de los resultados obtenidos en un proceso y, de manera específica, de los aciertos y fallas. La coevaluación la realizan los estudiantes entre sí, antes o después de la autoevaluación. Esta flexibilidad apunta a que, indistintamente del orden en que se practiquen, estos dos tipos de evaluación contribuyen a que el estudiante, tanto autónoma como responsablemente, establezca correctivos y estrategias de acuerdo con sus propios propósitos y con la forma en que él considera que puede cumplirlos.”
A continuación se presentan las indicaciones para el desarrollo de la autoevaluación (desempeño individual) y coevaluación (desempeño del estudiante dentro del grupo) del cuál debe dejar evidencia mediante el uso de herramientas Web 2.0 como un blog (como por ejemplo mediante Blogger), el cuál debe contener:
1. Una presentación personal:
Incluir sus nombres y apellidos completos y nombre del curso.
Nombre: Wilber
Apellidos: Varela Vega,
Nombre del Curso: Proyecto de Seguridad Informática I, 233006-14(Posgrado).
Antecedentes: Soy profesional en ingeniería de Sistemas de la Universidad del Valle, Cali.
Me desempeño como Jefe De Tecnología e Informática de la empresa SANAMbiente SAS.
2. Autoevaluación:
Como se mencionó, la autoevaluación se desarrolla una vez que se finalice el trabajo colaborativo de acuerdo al cronograma que se presenta en la agenda del curso. Al respecto, el estudiante debe diligenciar el formato de autoevaluación que aparece a continuación y se pretende que lo vayan ingresando en este espacio.
La actividad propuesta para la autoevaluación consiste en responder a:
1. ¿Qué aprendió?
1.1 Aprendí sobre la preparación y documentación a mi proyecto de grado para otorgar el titulo de la especialización.
1.2 Entre otros: Tiempos del proyecto, lineas criticas, Metodología, normas (IEEE, APA), la importancia de la síntesis, ser concreto en los objetivos y los alcances, la educación a distancia y su marco pedagógico, etc... (Profundizar).
2.
2.1 ¿Qué fue lo más difícil de realizar?
Enfocar el concepto del proyecto de grado, soy ingeniero con un enfoque al hacer, a evidenciar mediante la practica, fortalecer mi síntesis como lo indica el tutor, medir muy bien los alcances y el objetivo al que se pretende llegar, hacerme entender de forma clara en mi escritura.
2.3 ¿Qué tiene que mejorar?
Los tiempos de respuesta, manejar mejor los cronogramas.
Esto es un proyecto como cualquier tema laboral hay que delimitar adecuadamente los objetivos y el alcance, de otra manera perdemos plata y tiempo (no somos una fundación de beneficencia). Debo alejarme de lo utópico, aterrizar los conceptos y remover lo que no tiene solidez conceptual.
2.4 Como evalúa su desempeño en la actividad (Excelente - Bueno - Regular - Deficiente). Justifique su respuesta.
De acuerdo a las cuatro posibilidades, EXCELENTE.
Esto es un proyecto como cualquier otro laboral ó personal. Esta directamente relacionado a mi propia autoestima como persona, individuo y profesional. Por lo tanto soy yo, el que marca la diferencia en hacer las cosas siempre bien. Mi propio concepto es EXCELENTE con base a los recursos, el tiempo y el nivel de riesgo.
3. Coevaluación:
1.1 Aprendí sobre la preparación y documentación a mi proyecto de grado para otorgar el titulo de la especialización.
1.2 Entre otros: Tiempos del proyecto, lineas criticas, Metodología, normas (IEEE, APA), la importancia de la síntesis, ser concreto en los objetivos y los alcances, la educación a distancia y su marco pedagógico, etc... (Profundizar).
2.
2.1 ¿Qué fue lo más difícil de realizar?
Enfocar el concepto del proyecto de grado, soy ingeniero con un enfoque al hacer, a evidenciar mediante la practica, fortalecer mi síntesis como lo indica el tutor, medir muy bien los alcances y el objetivo al que se pretende llegar, hacerme entender de forma clara en mi escritura.
2.3 ¿Qué tiene que mejorar?
Los tiempos de respuesta, manejar mejor los cronogramas.
Esto es un proyecto como cualquier tema laboral hay que delimitar adecuadamente los objetivos y el alcance, de otra manera perdemos plata y tiempo (no somos una fundación de beneficencia). Debo alejarme de lo utópico, aterrizar los conceptos y remover lo que no tiene solidez conceptual.
2.4 Como evalúa su desempeño en la actividad (Excelente - Bueno - Regular - Deficiente). Justifique su respuesta.
De acuerdo a las cuatro posibilidades, EXCELENTE.
Esto es un proyecto como cualquier otro laboral ó personal. Esta directamente relacionado a mi propia autoestima como persona, individuo y profesional. Por lo tanto soy yo, el que marca la diferencia en hacer las cosas siempre bien. Mi propio concepto es EXCELENTE con base a los recursos, el tiempo y el nivel de riesgo.
3. Coevaluación:
La coevaluación no tiene peso evaluativo y es desarrollada por los estudiantes sobre la actuación de los integrantes del grupo dentro del proceso de aprendizaje y desarrollo de las actividades propuestas para ser realizadas colaborativamente.
Realizar la coevaluación nos permite identificar los logros individuales y grupales, propicia la reflexión constructiva frente al desarrollo de las actividades propuestas y permite establecer compromisos de los estudiantes frente al colectivo.
La actividad propuesta para la coevaluación consiste en:
3.1. Identificar el aporte ingresado por tus compañeros participantes de la actividad que consideras fue bastante pertinente y contribuyó significativamente en la construcción de la tarea.
R/ Los aportes de Henry y Alejandro me parecieron bastante pertinentes, me agradaron por lo prácticos y porque me mostraban un nivel alto en lo practico, técnico y en el deseo de conocimiento hacia el hacer.
3.2. Identificar el aporte ingresado por tus compañeros que consideras fue el que su redacción, ortografía, vocabulario fue bastante adecuado.
R/ El aporte del ingeniero Orlando, siempre me parecieron acertados en la redacción, ortografía, vocabulario. Rayando en lo mecánico, creo que lo favorece si no estoy equivocado que el fue graduado de pregrado de la misma UNAD.
3.3. A partir de esos dos aportes realizar una conclusión y reflexión que pueda ser compartida con el resto del grupo, que permita fortalecer el desarrollo de las próximas actividades propuestas.
R/- Me llamo siempre la atención y puedo estar errado en mis apreciaciones; quizás son demasiado subjetivas. Mi sensación/percepción fue que las participaciones y la integración del equipo de trabajo es algo muy complejo de lograr en los trabajos colaborativos. En una profesión como la nuestra desprenderse de los egos y del individualismo que caracteriza al ingeniero de sistemas, es difícil, y me considero uno de los culpables. Hoy en día todavía me cuesta aun trabajo aceptar roles y las propias características que debe asumir un líder (que podemos ser todos). Es común en una labor profesional que un líder se imponga por conocimiento, por fuerza ó por habilidades de negociación, en el caso del grupo de trabajo reconocí gente buena en conocimientos pero no en la forma de conducirnos como equipo y lo experimento también en mi labor diaria soy Jefe de TI y no me las tengo que saber todas pero si debo saber como jugar con las fichas, incentivar autoaprender y autoevaluarme constantemente. Cuando veo que un elemento del equipo de trabajo no hace lo que se solicita mi tendencia habitual era hacer las cosas por el y demostrar que no necesito ese elemento, esa es una aptitud errada en un líder como también una aptitud errada aislar al elemento.
Los jefes, los lideres debemos hacer que el trabajo en equipo fluya como una maquinaria de reloj, todos tenemos incentivos algunos los mueve el tema económico, el conocimiento, la necesidad de reconocimiento, el deseo de trascender, el deseo de lograr más, de superarse todos los días, de no permanecer en la misma posición como agua estancada. Pero en mi concepto si se aleja de los utópico todo se reduce a ir del punto A al punto B, como queremos llegar lo decidimos cada uno y la vida nos va ensenado en lo personal y en lo profesional que las cosas que trascienden son las que se trabajan en equipo.
Adjunto el video motivacional que utilizo PEKERMAN antes de uno de los partidos, estoy seguro que a todos nos sirve escucharlo de vez en cuando:
https://www.youtube.com/watch?v=dQHUiDBYx10
:: Cualquier duda o inquietud realizarla por el correo interno.
Realizar la coevaluación nos permite identificar los logros individuales y grupales, propicia la reflexión constructiva frente al desarrollo de las actividades propuestas y permite establecer compromisos de los estudiantes frente al colectivo.
La actividad propuesta para la coevaluación consiste en:
3.1. Identificar el aporte ingresado por tus compañeros participantes de la actividad que consideras fue bastante pertinente y contribuyó significativamente en la construcción de la tarea.
R/ Los aportes de Henry y Alejandro me parecieron bastante pertinentes, me agradaron por lo prácticos y porque me mostraban un nivel alto en lo practico, técnico y en el deseo de conocimiento hacia el hacer.
3.2. Identificar el aporte ingresado por tus compañeros que consideras fue el que su redacción, ortografía, vocabulario fue bastante adecuado.
R/ El aporte del ingeniero Orlando, siempre me parecieron acertados en la redacción, ortografía, vocabulario. Rayando en lo mecánico, creo que lo favorece si no estoy equivocado que el fue graduado de pregrado de la misma UNAD.
3.3. A partir de esos dos aportes realizar una conclusión y reflexión que pueda ser compartida con el resto del grupo, que permita fortalecer el desarrollo de las próximas actividades propuestas.
R/- Me llamo siempre la atención y puedo estar errado en mis apreciaciones; quizás son demasiado subjetivas. Mi sensación/percepción fue que las participaciones y la integración del equipo de trabajo es algo muy complejo de lograr en los trabajos colaborativos. En una profesión como la nuestra desprenderse de los egos y del individualismo que caracteriza al ingeniero de sistemas, es difícil, y me considero uno de los culpables. Hoy en día todavía me cuesta aun trabajo aceptar roles y las propias características que debe asumir un líder (que podemos ser todos). Es común en una labor profesional que un líder se imponga por conocimiento, por fuerza ó por habilidades de negociación, en el caso del grupo de trabajo reconocí gente buena en conocimientos pero no en la forma de conducirnos como equipo y lo experimento también en mi labor diaria soy Jefe de TI y no me las tengo que saber todas pero si debo saber como jugar con las fichas, incentivar autoaprender y autoevaluarme constantemente. Cuando veo que un elemento del equipo de trabajo no hace lo que se solicita mi tendencia habitual era hacer las cosas por el y demostrar que no necesito ese elemento, esa es una aptitud errada en un líder como también una aptitud errada aislar al elemento.
Los jefes, los lideres debemos hacer que el trabajo en equipo fluya como una maquinaria de reloj, todos tenemos incentivos algunos los mueve el tema económico, el conocimiento, la necesidad de reconocimiento, el deseo de trascender, el deseo de lograr más, de superarse todos los días, de no permanecer en la misma posición como agua estancada. Pero en mi concepto si se aleja de los utópico todo se reduce a ir del punto A al punto B, como queremos llegar lo decidimos cada uno y la vida nos va ensenado en lo personal y en lo profesional que las cosas que trascienden son las que se trabajan en equipo.
Adjunto el video motivacional que utilizo PEKERMAN antes de uno de los partidos, estoy seguro que a todos nos sirve escucharlo de vez en cuando:
https://www.youtube.com/watch?v=dQHUiDBYx10
:: Cualquier duda o inquietud realizarla por el correo interno.
